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洛阳市洛龙区龙城双语初级中学 二次创业铸就特色 未来五年锁定“

时间:2018-01-14 07:35来源:网络整理 作者:小灰灰网络
原标题:洛阳市洛龙区龙城双语初级中学 二次创业铸就特色 未来五年锁定“全市一流全省有位” 2014年

原标题:洛阳市洛龙区龙城双语初级中学 二次创业铸就特色 未来五年锁定“全市一流全省有位”

2014年成功申报洛阳市特色学校;2015年荣获洛阳市全面特色学校;2016年获评洛阳市首批示范**特色学校……过去五年,洛阳市洛龙区龙城双语初级中学(以下简称“洛阳龙城双语初中”)的师生们书写了一段华丽的奋斗史。

过去五年,洛阳龙城双语初中以辉煌的成绩完成了“二次创业”,未来五年,学校将再次出发,朝着“全市一流、全省有位”的目标定位努力迈进。

□东方今报·猛犸新闻记者 弯继伟/文 张欢欢/图

紧抓特色双语成就“双语特色”

2014年初,洛阳龙城双语初中从公办民助改为全民办学校。从彼时起,学校自我探索发展正式开启。

“改**后,****们的工资、社保等****费用都要自己承担,这需要勇气,更需要底气。”洛阳龙城双语初中校长胡立松坦言。

胡立松口中的“勇气”、“底气”来自于早些年学校自身积累的办学资本,包括办学特色、教学质量、老百姓认可度等,更来自于全体师生那一颗颗不甘落后的心。站在这样的“起点”之上,改**后的洛阳龙城双语初中迎来快速发展绝非偶然。依托特色双语教学打造“双语特色”学校,是该校寻求快速发展的第一个“突破口”。

“作为‘双语’学校,发展要突出这一特色、有所作为,我们有这样的师资基础”,胡立松介绍,从2008年开始,学校曾先后将20多名****和非****学科教师,送到加拿大布兰登大学进行专门的****进修,充实了****学科师资力量,有了这样的双语师资基础,改**后,学校大胆在计算机、音乐、美术、体育等小学科中尝试进行双语教学。

在****课堂上,学生们提升了****的听、读、写能力,在其他双语课堂上,学生们的词汇量在不断增加,很多是****学科上了解不到的,不知不觉中,学生们的语**谠銮浚****应用能力也得到极大提升。每到期末,学校还会对孩子们的****素养从听、读、写、用等方面进行测评,促进孩子们对****的学习。

提升孩子****学习能力的同时,在教师的专业化成长方面,学校也探索了一套完善体系。每周一学校会安排全体教师进行培训,从日常交际等方面入手,提升教师的****口语能力;还依据****课堂之上****词汇的使用量,对全体教师进行高、中、初级双语教师资格认定,从而提升教师的专业程度。

基于这样的努力,在2014年洛阳市星级学校评估中,学校凭借特色双语教学,喜获洛阳市双语特色学校称号。

潜心家本课程研发,打造学校、社区、家庭教育综合生态圈

2016年5月,洛阳龙城双语初中的家本课程教学荣获全国“初中教育创新成果奖”,这项由中国教育学会颁发的荣誉含金量十足。在胡立松看来,该荣誉正是对学校十余年来潜心钻研家本课程教学的肯定和认可。

洛阳龙城双语初中家本课程教学始于2006年,实质是学校布置的一项需要家长和学生共同完成的家庭作业,出发点是鼓励学生们“走出去”,利用洛阳的资源优势,掌握综合**知识。

每次节假日前,学校都会安排不同学科的****提前到“课程资源地”实地探访,包括洛阳本地的公园、**物馆、名胜古迹等,然后结合学科知识出“家庭作业”,不仅有填空、问答,还有绘图以及家长互动填写感受、探讨相关历史文学话题等,每份“试卷”题目有二三十项以供孩子们放假后和家长一起完成。以家本课程中的《走近隋唐城遗址****园》为例,课程的内容有:水渠里的水流方向如何用地理知识解释?孔桥设计符合了什么原理……

“家本课程是学校教育的延伸、是学科课程的延伸,同时也是一种引导,把学校、社区、家庭教育相结合,形成一个教育生态圈,融洽了家庭关系,发挥了每个家庭成员的作用,丰富了教育内容,增加了孩子的知识量,提升了孩子的核心素养和综合能力,从而落实素质教育。”胡立松说。

十余年来,洛阳龙城双语初中的家本课程研发紧跟时代发展热点,年年更新,如结合“一带一路”推出《重走丝绸之路》课程等,如今,该校家本课程总数已经达到20多个。

教学方式的创新**和学习内容的与时俱进**,让洛阳龙城双语初中的家本课程获奖无数。胡立松也多次代表学校,在一些全国**的教育研讨会上进行交流汇报。

“学·展·用”智慧课堂,开启高效学习之门

当下,课堂教学改革是学校发展的灵魂所在,也是学校各方面工作开展的****落脚点。

洛阳龙城双语初中紧紧围绕常规教学的备习课案、讲学课案、练习巩固、批改作业等十二个环节,在早些年的“345N”课堂教学模式的基础上,对先进课改理念模式进行吸收和沉淀,以学生合作学习为抓手,探索构建了“学·展·用”智慧课堂模式。

学,指的是自主学;展,指大方展;用,指灵活用。“学·展·用”课堂模式将教学分为学生自主预习、学习,小组分组探究、展示,课堂当堂训练、课下巩固训练等环节,让学生“热热闹闹”学习。

胡立松介绍,“学·展·用”智慧课堂是学校在新课改背景下创新的一种核心课堂理念,“自主合作探究、民主和谐生态、激活师生生命成长”是其精髓所在。

在学生教育方面,让学生养成了自主学习的好习惯,自信乐观、谈吐有致,个个会倾听、善合作,学得富有****,真正把课堂还给了学生,让学生成为课堂的主人、学习的主人、思考的主人、发展的主人,真正体现了自主、合作、探究的精神,实现了以生为本、以人为本,构建了民主和谐的校园生态环境。

在教师教学方面,教师在教学活动中能够很好地处理讲授与学生自主学习的关系,注重启发学生积极思考;发扬教学民主,激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践;创造**地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到了充分的发展,创建了高效课堂,提升了教学效率。

课堂是否高效,教学质量是最好的证明。近年来,洛阳龙城双语初中的教学成绩在洛龙区连年第一,在洛阳市排位也连年攀升。2017年中考更是取得重大突破,孙佳艺同学总成绩位居洛阳市第一名,两名同学总成绩进入洛阳市前十名;108名同学达到或超过洛阳市第一高级中学录取分数线,205人达到或超过洛阳一高创新班录取分数线;371名同学达到或超过省级示范**高中统招录取分数线;同时,继2015年高考原该校毕业生陈相同学被北京大学录取后,在2017年高考中,原该校2013届毕业生朱亦纯同学也被北京大学录取。

五年成就“示范**特色”,

未来五年追求“全市一流、全省有位”

正是有了“学·展·用”课堂模式应用、家本课程研发、“双语特色”****特色“支撑”,在2015年洛阳市特色学校创建中,洛阳龙城双语初中荣获洛阳市全面特色学校称号。

此外,学校基于家本课程延伸出来的家校联欢、经典诵读等活动,更是为学生展示才艺提供了平台,也给家长们提供了了解学校、支持学校的途径,成为学校一张张靓丽的名片。

这些年,洛阳龙城双语初中师生的不断努力和探索,让学校发展走上了快车道,教学工作更是接连得到广大家长及教育主管部门的认可。2016年,学校入选洛阳市首批示范**特色学校。

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